مقاطع الفيديو والصور التي تظهر عشرات الطلاب وهم يتنقلون عبر الممرات المزدحمة في العديد من مدارس كالجاري ، جعلت أولياء الأمور والطلاب يدقون ناقوس الخطر حول ما إذا كان يتم بذل جهود كافية لتسهيل التباعد الجسدي في المناطق المشتركة.
في الصور ، التي تم إرسالها إلى Global News في وقت سابق من هذا الأسبوع من قبل الطلاب وأولياء الأمور المعنيين ، شوهد الطلاب وهم يتحركون عبر الممرات والأروقة ، وعلى الرغم من أن العديد منهم يرتدون أقنعة الوجه ، إلا أنهم محشورون معًا أثناء محاولتهم التحرك.
تختلف إرشادات التباعد الجسدي في مدارس ألبرتا قليلاً عن الأماكن العامة الأخرى المأهولة بالسكان في المقاطعة ، حيث لا يُطلب من الطلاب الحفاظ على مسافة مترين من الآخرين أثناء جلوسهم في مكاتبهم ولكن يجب عليهم ارتداء قناع.
في تحديثها لـ COVID-19 يوم الأربعاء ، قالت كبيرة المسؤولين الطبيين عن الصحة ، الدكتورة دينا هينشو ، إنها لم تشاهد الصور أو مقاطع الفيديو لكنها قالت إن التقارير التي تفيد بأن الابتعاد غير ممكن في أروقة المدرسة أمر “مثير للقلق”.
قال هينشو: “أعتقد أن عملية التعلم هذه لمحاولة معرفة ما الذي ينجح وما قد يحتاج إلى تعديل هو عملية سنكون فيها خلال الأسابيع العديدة القادمة ، على الأقل ، إن لم يكن لفترة أطول”.
“أعتقد أن المدارس التي يرون فيها هذا النوع من الازدحام في الممرات ، فإن التقنيع يقدم بعض الفوائد ، لكنه ليس الحماية المثالية – يجب أن يكون طبقة إضافية فوق التدابير الأخرى.”
قال هينشو إنه حتى مع الأقنعة ، فإن المسؤولين يريدون تجنب الأماكن المزدحمة والمغلقة.
“إذا كانت هناك مدارس تواجه هذه التحديات ، فمن الممكن أن تتواصل مع مدارس أخرى وجدت طرقًا لمعالجتها – لمحاولة معرفة ما إذا كان هناك أي احتمال لأوقات دراسية متداخلة أو إجراءات أخرى قد تحد من الازدحام في الممرات – قالت “أعتقد أن هذا سيكون الأمثل”.
قال كولين فورنيس ، عالم الأوبئة في مكافحة العدوى والأستاذ المساعد في كلية المعلومات بجامعة تورنتو ، إنه “دائمًا ما يثير القلق رؤية حشد مكتظ جنبًا إلى جنب أثناء COVID”.
“حتى مع الأقنعة ، هذا يحدث لفترة وجيزة من الزمن ، هذا ليس شيئًا يريد أي شخص رؤيته.”
قال فرنيس إن خطر العدوى يعتمد على عدد الأشخاص في مكان ما ومدة بقاء الجميع هناك. ومع ذلك ، فإن الأثر التراكمي لوجودك في رواق مزدحم عدة مرات طوال اليوم الدراسي ، لعدة أيام في الأسبوع ، على مدار عدة أشهر ، “ليس بالأمر الهين”.
وقال إن المدارس التي تتعامل مع الازدحام في الممرات والمناطق المشتركة يجب أن تجد طرقًا لتنظيم أوقات بدء الدراسة ونهايتها ، بالإضافة إلى أوقات الاستراحة ، لتجنب تجمع الأعداد الكبيرة من الطلاب.
قال كل من مجلس كالجاري للتعليم ومنطقة مدارس كالجاري الكاثوليكية لـ Global News إنهما كانا مذهلين في أوقات البدء والانتهاء والاستراحة في المدارس.
قال فرنيس إنه من الصعب تحديد مدى قابلية الطلاب في هذه المدارس للإصابة بالمرض ، حيث أن خطر انتقال العدوى يعتمد بشكل كبير على معدل الإصابة بالمجتمع. هذا يعني أنه في المناطق التي يكون فيها انتقال الفيروس في المجتمع منخفضًا ، ستكون احتمالية انتشار الفيروس في ممر مزدحم أقل ، ولكن في المناطق التي يوجد فيها معدل إصابة مرتفع في المجتمع ، “من الواضح أن ذلك يبدأ في إثارة القلق. ”
قال: “المشكلة هي أن المدارس ليست مصممة لإبعاد الناس عن بعضهم البعض”. “لم يتم تصميمها بحيث تكون لها ممرات مختلفة تتحرك في اتجاهات مختلفة. لذلك ستكون هناك بعض القيود على ما يمكن للمدارس القيام به “.
قالت ميغان جيير من البنك المركزي المصري إن المجلس “لا يمكنه منع COVID-19 من دخول مدارسنا ، لكن يمكننا تقليل مخاطر العدوى وانتشارها”.
وقالت: “تحقيقًا لهذه الغاية ، سيتعامل مجلس التعليم في كالجاري مع إجراءات السلامة من منظور مساعدة الطلاب على تعلم سلوكيات واستراتيجيات جديدة للبقاء بصحة جيدة في عالم لا يزال فيه كوفيد -19 يمثل تهديدًا”.
“يعد التباعد الجسدي تحديًا في أي بيئة مدرسية بها عدد كبير من الطلاب. على هذا النحو ، سيضع البنك المركزي توقعات مختلفة لمختلف المستويات والأنشطة العمرية “.
قال جيير إن المدارس تستخدم استراتيجيات مختلفة اعتمادًا على عدد الطلاب وتخطيط المبنى.
قالت: “تتضمن هذه الاستراتيجيات أوقات إطلاق متداخلة للطلاب في نهاية اليوم ، وتحديد مسارات الاتجاه مثل السلالم ذات الاتجاه الواحد أو الممرات وإدارة المداخل والمخارج التي يستخدمها الطلاب”.
قالت ساندرا بوروفسكي من CCSD إن جميع المدارس تعمل مع الطلاب “لتعلم سلوكيات جديدة” و “تبذل قصارى جهدها للحفاظ على التباعد الجسدي حيثما أمكن ذلك.”
“تمتلك جميع مدارسنا أيضًا أوقات دخول وخروج فريدة خاصة بها تساعد في الحد من [number] من الطلاب الذين يدخلون ويخرجون من المدرسة في وقت واحد.
“تم وضع كل هذه البروتوكولات للمساعدة في الحد من انتشار COVID في مدارسنا.”
